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miércoles, 23 de septiembre de 2026

Carme Alemany socióloga feminista

 


Carme Alemany Gómez (Barcelona,  7 de agosto de 1939-Barcelona, 23 de septiembre de 2021) fue una socióloga y feminista española, pionera en investigaciones sobre mujeres y educación, empleo y tecnología.

Estudió Sociología en la Sorbona en torno al mayo del 68, y cuando regresó a España acabó creando en 1988 su propio centro de estudios, Centre d'Estudis Dona i Societat (CEDIS).

Desde el CEDIS, participó en algunas de las investigaciones más punteras e innovadoras sobre mujeres y educación, empleo y tecnología.1​ Sus investigaciones se plasmaron en libros y artículos que siguen siendo referentes. Entre ellas, su libro Yo no he jugado nunca con Electro-L, de 1992. Un análisis de la situación de las primeras mujeres estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones. De interés para incorporar más mujeres a las ingenierías.

Su aportación al estudio de las mujeres y el empleo en Las mujeres y el trabajo: rupturas conceptuales (1994),​ acercó a los estudios feministas de la sociología y economía del trabajo de fuera de España. También en 1994 publicó, con otras colaboradoras europeas, Bringing Technology Home,​ que muestra cómo el androcentrismo presente en la producción de los electrodomésticos.​

Creó ella misma un software para el análisis de datos cualitativos antes de que otros programas se hicieran populares.



Combinó el activismo feminista con su feminismo profesional, académico —desde fuera de la academia—. Es considerada una referente en el feminismo libertario, una pionera del feminismo de las calles, las asambleas, las manifestaciones y las huelgas feministas.​ En los últimos 50 años de feminismo, Carme Alemany estuvo allí.​

https://elpais.com/sociedad/2021-09-28/carme-alemany-50-anos-de-feminismo-intelectual-y-militante.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Carme_Alemany_G%C3%B3mez

https://papers.uab.cat/article/view/v47-carrasquer

https://www.elperiodico.com/es/entre-todos/20210924/adios-carme-alemany-referente-feminismo-12112310

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martes, 28 de julio de 2026

Carolina Gainza socióloga y política chilena


Carolina Olivia Gainza Cortés (Santiago, 29 de marzo de 1978) es una socióloga y política chilena, militante del Frente Amplio. Fue subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de su país bajo el gobierno del presidente Gabriel Boric entre el marzo de 2022 y noviembre de 2024.


Es hija de Mirna Cortés y  Pedro Gainza, realizó sus estudios secundarios en el Liceo n°7 de Providencia. Cursó sus estudios superiores en la carrera de sociología y un magíster en estudios latinoamericanos en la Universidad de Chile.  Cursó también  un doctorado en lenguajes y literaturas hispanas en la Universidad de Pittsburgh, Estados Unidos.

Es madre de dos hijos.

Ha ejercido su profesión en el sector universitario. Gran parte de su trayectoria académica y de investigación la ha desarrollado como profesora asociada de la Facultad de Comunicación y Letras de la Universidad Diego Portales, lugar donde actualmente desempeña sus labores. Su área de investigación y docencia se vinculan principalmente a la cultura digital, aspectos sociales de la inteligencia artificial, estudios culturales latinoamericanos, literatura digital y humanidades digitales.

Ha sido investigadora principal y co-investigadora en proyectos con financiamiento nacional e internacional. En su trayectoria ha publicado alrededor de 40 textos entre los que cuentan artículos de libro, artículos académicos en revistas indexadas y libros en las materias de su especialidad. En docencia ha formado generaciones de estudiantes e investigadores en literatura, cultura digital y estudios culturales latinoamericanos. En 2021, junto con la académica Carolina Zúñiga (Universidad Diego Portales) crearon el Laboratorio de Cultura Digital en la Universidad Diego Portales y desarrollaron la “Cartografía de la Literatura Digital Latinoamericana” el cual obtuvo el segundo lugar en la categoría “best DH Data Visualization” en los premios Digital Humanities 2021.

Es autora del libro Narrativas y Poéticas Digitales en América Latina. Producción literaria en el capitalismo informacional, publicado en 2018. Además, fue una de las fundadoras de la Asociación de Investigadores en Artes y Humanidades y parte de su directiva durante cinco años. Por otra parte, fue directora de la revista Laboratorio, entre 2013 y 2018.


Fue militante del partido Convergencia Social (CS) y se integró a las filas del Frente Amplio desde su fundación en 2024. En febrero de 2022 fue designada  como titular de la subsecretaria de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, hasta el 6 de noviembre de 2024




https://eulac.org/2024/04/cartografia-critica-de-la-literatura-digital-latinoamericana/

https://es.wikipedia.org/wiki/Carolina_Gainza

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jueves, 23 de julio de 2026

Gina Vargas socióloga, escritora e investigadora peruana


Virginia Vargas Valente (Lima, 23 de julio de 1945) es una socióloga, escritora e investigadora peruana,  líder del movimiento de mujeres en su país. Recibió la Orden al Mérito de la Mujer 2016 por su contribución a la lucha de las mujeres en el Perú y como referente feminista en América Latina.


Virginia Vargas nació el 23 de julio de 1945 en Lima, Perú, siendo la segunda hija de cuatro hermanos. Luego de realizar estudios secundarios, Vargas estudió en la Pontificia Universidad Católica del Perú de 1963 a 1968. Inicialmente, estaba interesada en el teatro y la literatura, pero más tarde giró su interés hacia las ciencias políticas.​

En 1978, Vargas fue cofundadora del Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán, una organización no-gubernamental peruana que estudia, difunde e impulsa los derechos de las mujeres. Ejerció como coordinadora de la organización y más tarde como su directora hasta 1990. Vargas ha promovido los derechos reproductivos para las mujeres en el Perú y es reconocida internacionalmente como una de las principales defensoras de los derechos de las mujeres.

Como investigadora, Vargas ha estudiado los movimientos sociales en Sudamérica y el rol de las mujeres en el desarrollo económico.

Vargas viajó por diversas partes del Perú durante la década de 1980 a través de un programa de la Red de Mujeres de Educación Popular del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL, por sus siglas en inglés), organización regional del Consejo Internacional para la educación adulta (International Council for Adult Education) y organizó seminarios regionales sobre teoría y metodología del movimiento de mujeres.

En 1985 participó junto a Victoria Villanueva como candidata independiente no partidaria en la lista de Izquierda Unida que lideró Alfonso Barrantes como candidato a la presidencia, aunque ya en la recta final de campaña se hizo patente la discrepancia a causa de la falta de reconocimiento de los derechos de las mujeres por parte de la organización explica Vargas:


Victoria Villanueva y Virginia Vargas fuimos las candidatas en 1985. Habíamos participado activamente en la elaboración de la propuesta del Plan de gobierno para las mujeres, pero nos dimos con la sorpresa que, en el documento final, ya impreso, habían eliminado las referencias a la libre opción sexual y al derecho de las mujeres al aborto. Más aún, el día del acto final de cierre de campaña, estando en el estrado, Barrantes declaró abiertamente que estaba convencido de que el problema de las mujeres era un problema de clase y no de su condición de mujer. Victoria y yo, en ese momento, bajamos del estrado y abandonamos el acto.

Trabajó como organizadora y activista en Latinoamérica desde 1990 hasta 1998. Fundó la división latinoamericana de DAWN (Development Alternatives with Women for a New Era) e hizo campaña en contra de la esterilización de mujeres en 1998. Fue profesora en el Instituto Internacional de Estudios Sociales (International Institute of Social Studies) de La Haya, Países Bajos, en el Programa Mujeres y Desarrollo, en el cual enseñó durante dos meses al año. Ha sido docente invitada en programas de Estudios de género en la Universidad de Wisconsin en los Estados Unidos, así como, en Latinoamérica y Perú. Es una participante activa en el Articulación Feminista Marcosur, una red política feminista latinoamericana.​

Vargas ha recibió el premio UNIFEM durante Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer de las Naciones Unidas realizada en Beijing en septiembre de 1995. Fue la coordinadora de las ONG de América Latina y el Caribe para el foro de ONG de la conferencia.A inicios del 2001, Vargas formó parte del comité Internacional del Foro Social Mundial.​ Es también integrante del Consejo consultivo del Instituto para la Democracia y transformación global de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.


Selección de publicaciones

Como autora

El aporte de la rebeldía de las mujeres (1989)

El movimiento de las mujeres en el Perú: De la rebelión a la acción. La Haya: Instituto Internacional de Estudios Sociales. (1990)

Cómo cambiar el mundo sin perdernos: el movimiento de mujeres en Perú y América Latina (1992)

Vargas, Virginia (noviembre 2003). "Feminismo, globalización y la justicia global y movimiento de solidaridad". Estudios culturales

Feminismos en América Latina. Su aporte a la política y a la democracia. Colección Transformación Global. Lima: Programa Democracia y Transformación Global, Fondo Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Flora Tristán Ediciones, 2008.

Como editora

El campesinado en la historia: Una Cronología de los movimientos campesinos, 1956‑64 (1981)

Participación económica y social de la mujer en el Perú (1982)

Una nueva lectura: Género en el Desarrollo (1991) (compiladora)

Género en el desarrollo (1992)

El Triángulo de poder; La Carretera a Beijing (1998)

El movimiento feminista en el horizonte político peruano . Lima: Ediciones Flora Tristán, 2007.


https://es.wikipedia.org/wiki/Virginia_Vargas_Valente

https://www.mujeresenred.net/spip.php?article336

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viernes, 12 de junio de 2026

Helen Rose Ebaugh socióloga



Helen Rose Ebaugh  (12 de  junio de  1942) es profesora  y doctora en Sociología de la Universidad de Columbia  con especialidades en Sociología Organizacional y Sociología de la Religión. Además de cinco libros, ha publicado numerosos artículos en revistas académicas, incluyendo  The American Sociological Review, Fuerzas Sociales, el Diario de Sin Fines de Lucro y Voluntario del Sector Trimestral, Análisis Sociológico y La Revista Para el Estudio Científico de la Religión .

Helen Rose Ebaugh fue presidenta de la Asociación Nacional para la Sociología de la Religión, ayudó a organizar y sirvió como la primera silla de la Sección de Sociología de la Asociación Americana de Sociología de la Religión y es presidente pasado de la Sociedad para el Estudio Científico de Religión. Ebaugh recibió dos becas consecutivas de investigación de los fondos de caridad Pew para estudiar la religión y los nuevos inmigrantes en los Estados Unidos. Los resultados de la primera donación que se centró en el papel de las congregaciones religiosas en la incorporación de nuevos inmigrantes se describen en  Religión y Nuevos Inmigrantes: Adaptaciones y Continuidades en Nuevas Concreciones Inmigrantes  (AltaMira Press, 2000). El segundo libro del proyecto,  Religión a través de las fronteras: Redes Religiosas Transnacionales (AltaMira Press, 2002) es un análisis del impacto de los lazos religiosos entre los inmigrantes en los Estados Unidos y la familia / amigos en sus países de origen.

Con una importante donación de la Fundación Lilly, Helen Rose Ebaugh estudió las coaliciones inter-religiosas y su provisión de servicios sociales. Además de una encuesta nacional de estas coaliciones, ella y su equipo de investigación realizaron trabajo de campo en 10-12 coaliciones en todo el país, con énfasis en las interrelaciones entre las coaliciones y las congregaciones religiosas con las que se asocian en su esfuerzo conjunto para proporcionar servicios sociales servicios a los necesitados. En 2009,  Ebaugh publicó un libro sobre el Movimiento Gulen, un movimiento islámico moderado transnacional dedicado a la educación y el diálogo interreligioso.

Publicaciones Seleccionadas
Ebaugh, HR 2009.  El Movimiento Gulen: Un análisis sociológico de un movimiento cívico enraizado en Moderte Islam . Prensa de Springer.
HR Ebaugh y Janet S. Chafetz. La religión y los nuevos inmigrantes: continuidades y adaptaciones en las congregaciones de inmigrantes . Walnut Creek, CA: AltaMira Press, 2000.
HREbaugh y Janet S. Chafetz. Religión a través de las fronteras: Redes Religiosas Transnacionales . AltaMira Press, 2002
HR Ebaugh y Janet S. Chafetz. "Agentes de Reproducción Cultural y Cambio Estructural: El Papel Irónico de las Mujeres en las Instituciones Religiosas Inmigrantes" , Fuerzas Sociales , Vol. 78, Nº 2, Diciembre, 1999, páginas 585-613.
Yang, Fenggang y HR Ebaugh. "Transformaciones en las nuevas religiones inmigrantes y sus implicaciones globales",  American Sociological Review , vol. 66, 2001: 269 - 288.
Yang, Fenggang y HR Ebaugh. "La religión y la etnicidad: El impacto de la mayoría / minoridad en el país de origen y los países de acogida",  The Journal for Scientific Study of Religion  40 (3) 2001: 367-378.
Ebaugh, HR, JS Chafetz y PF Pipes.2005. "Organizaciones de servicios sociales basadas en la fe y financiamiento gubernamental".  Social Science Quarterly  86: 273-292.
Ebaugh, HR, JS Chafetz y PF Pipes. 2005. "Financiación de buenas obras: fuentes de financiamiento de las coaliciones de servicio social basadas en la fe".  Sector sin fines de lucro y sector voluntario trimestral . 34: 448 - 472.
Ebaugh, HR, JS Chafetz y PF Pipes. 2006. "¿Dónde está la fe en las organizaciones basadas en la fe? Medidas y correlatos de la religiosidad en las coaliciones de servicio social basadas en la fe. "  Social Forces  84: 2259-2272.
Ebaugh, HR, JS Chafetz y PF Pipes. 2006. "La influencia del evangelismo en el financiamiento gubernamental de las coaliciones de servicio social basadas en la fe".  Review of Religious Research  47: 380-392.

http://www.uh.edu/class/sociology/faculty/helen-rose-ebaugh/

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viernes, 10 de octubre de 2025

Évelyne Hammel socióloga, y activista feminista francesa


 Évelyne Hammel conocida como Évelyne Sullerot​ (Montrouge, 10 de octubre de 1924-París, 31 de marzo de 2017) fue una profesora, socióloga, y activista feminista francesa, cofundadora del Mouvement français pour le planning familial MFPF​ (Movimiento francés para la planificación familiar).

Évelyne Hammel nació en el seno de una familia protestante. Fue la tercera hija de  Georgette Roustain Hammel (1898-1943)  escritora, periodista promotora del diario Les Femmes, y una de las iniciadoras del movimiento feminista en Francia a finales del siglo XIX y André-Henri Louis Hammel (1894-1965) un pastor protestante doctorado en medicina y psiquiatría. ​ Tanto su padre como su madre eran personas comprometidas religiosamente, socialmente y políticamente y ambos recibieron póstumamente el título «Justos entre las Naciones» por haber salvado la vida de once judíos.


Evelyne recuerda una infancia ligada a la miseria. Una de sus grandes aficiones fue la lectura. Aunque sus padres no tenían dinero en su casa había una biblioteca heredada de anteriores generaciones. Cuando era adolescente vivió la Segunda Guerra Mundial.

Durante sus años de estudiante de filosofía, fue detenida y juzgada en Nimes por la policía de Vichy por "propaganda antinacional y palabras hostiles al jefe de Estado" (el mariscal Petain). Liberada y devuelta a la zona ocupada, intensificó su compromiso con la resistencia francesa a través de la organización juvenil y militar OCMJ.​

A los 18 años, en 1942 en París es admitida en la Escuela Libre de Ciencias Políticas. Más tarde, de 1947 a 1949 trabajó como profesora en la misma escuela.

Una vez acabada la Segunda Guerra Mundial, trabajó como institutriz (1947-1949), y constató como una madre con tres hijos dedicaba 79 horas semanales a labores domésticas. En 1955 François Sullerot mostró a su esposa un artículo publicado en el diario Le Monde sobre las teorías de  la ginecóloga Marie-Andrée Lagroua. Ambas fundaron en marzo de 1956 la Asociación "Maternité Heureuse" (Maternidad feliz) con el objetivo de defender  la maternidad no forzada y  luchar por la equiparación de derechos entre hombres y mujeres para conseguir una «familia feliz y armoniosa en los planos médico, psicológico y social»,​ siendo la secretaria general de la asociación (1955-1958).


La asociación en 1960 se convirtió en el Mouvement français pour le planning familial (Movimiento Francés para la Planificación Familiar).​ En 1967, el presidente De Gaulle aprobó la legalización de la píldora anticonceptiva gracias al empeño del diputado gaullista Lucien Neuwirth.


Tras defender su tesis doctoral en el Instituto de Prensa Francesa (1965), fue nombrada investigadora de la Escuela Práctica de Altos Estudios (1960-1963), y comienza una larga carrera académica: profesora en el Instituto de Prensa Francesa (1963-1968), en la Facultad de Letras de París X Nanterre (1967), y en la Universidad Libre de Bruselas (1966-1968). Como experta del feminismo, asesora a la Unesco, a las Comunidades Europeas (1969-1992) y a la Oficina Internacional del Trabajo (1970). En Bruselas, inspiró la primera directiva sobre la igualdad, convirtiéndose en un icono.

Fundadora y presidente de los centros de Retrabajo, que fueron en su origen, el primer método de orientación profesional para adultos.



La asociación "Maternidad feliz", cofundada por ella en 1956, se convirtió cuatro años después en el movimiento francés para el horario familiar. Más tarde escribió muchas obras feministas exitosas. En 1965, junto con Madeleine Guilbert, Marguerite Thibert, Gisèle Halimi, Colette Audry y Andrée Michel, participó en el Mouvement démocratique féminin (MDF) (Movimiento Democrático Femenino), una intento de unión de la izquierda considerada por historiadores como "adelantada a su época" que apoyó la candidatura de François Mitterrand a las presidenciales de 1965. Pretendían unir socialismo y feminismo.

En 1967 realizó en la Universidad de París X Nanterre un curso de estudios de mujeres: desde la genética hasta el lugar de la mujer en la política, a través de la sociología y el trabajo de las mujeres.

En 1968, su informe sobre "el empleo y los problemas de las mujeres en la CEE", fue el origen de la "Directiva europea sobre la igualdad de trato entre hombres y mujeres." En 1984, la Unión Europea le pidió un informe sobre la diversificación de las opciones de carreras para las niñas y las mujeres en las que presentó ochenta "recomendaciones" de los cuales setenta y ocho fueron adoptadas por el Consejo de la Unión Europea.


En 2000, fue elegida presidenta honoraria de la asociación "Población y Futuro", vicepresidenta de "Asociaciones protestantes de Familias", vicepresidenta de la "Federación Nacional de Asociaciones de prevención de drogas".


A partir de los años ochenta, Sullerot se fue alejando de sus postulados defendidos anteriormente, modificando sus puntos de vista. En su libro Pilule, sexe, ADN: trois révolutions qui ont bouleversé la famille, publicado por la editorial Fayard, sostiene que han existido revoluciones que han sacudido a la familia: "La revolución sexual en lugar de fortalecer a la pareja la ha debilitado: el culto del placer inmediato ha superado a la realización a través de los hijos". Hablando de aborto: "Me opuse a que fuera un derecho [...] y en la actualidad el aborto se ha convertido en una contracepción bis e incluso un derecho a destruir".5​


La infancia

Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versión actual de este artículo o sección.

En la página de discusión puedes consultar el debate al respecto.

Évelyne Sullerot amadrinó a la Asociación «S.O.S. Papá», asociación creada para evitar la marginación de los padres en los procesos de divorcio y en 1992 publicó un libro llamado Quels pères, quels fils?5​ (El nuevo padre: un nuevo padre para un nuevo mundo, en España) para analizar la situación y proponer algunas soluciones. En dicho libro, Évelyne señaló algunas discriminaciones contra el varón en asuntos reproductivos: «A ello se añade, en Francia, (...) la posibilidad que se abre ante la madre, en el momento en que nace un hijo no deseado, de abandonarlo sin temor a persecuciones ni a condenas. (...) No existe ninguna posibilidad equivalente para que el hombre reconocido como padre pueda liberarse de su paternidad. Bajo la amenaza de persecuciones, está obligado a asumir a todo hijo que haya procreado, incluso cuando ha procedido involuntariamente o con ignorancia.»10​11​


Inseminación y gestación por sustitución

En su última obra titulada: L’insoumise Femmes, familles : les combats d'une vie, preguntada por un periodista señaló que había dejado de ser entusiasta de la inseminación con donante «entonces entendí que era tomarse al padre a la ligera»6​


¿Qué pasa con la donación de óvulos para mujeres no-fértiles? «Ahí, soy muy reacia», responde. En cuanto a la gestación por sustitución, dice que la idea de «comprarse una incubadora» le «molesta». Básicamente, dice: «Cuando quieres jugar al gran artífice, ¿existe el riesgo de desequilibrar y desdibujar la red de generaciones? Para mí, el padre es tanto el padre biológico como el padre educador; la madre es a la vez madre biológica y madre educadora. Si los separamos, "matamos" a uno de los dos y dividimos la familia, lo que trastornará la sociedad».6​


Muerte

Murió 31 de marzo de 2017 como consecuencia de un cáncer a los 92 años, unos días antes de la publicación de L'insoumise: femmes, famille: les combats d'une vie.5​


En 1946 Évelyne Hammel conoció a François Sullerot, un viudo que ya tenía dos hijos, con quien se casó. A los 22 años tuvo su primer hijo pero ya se ocupaba de los dos hijos de François que iba a ser su marido. En 1947 decidieron regresar a París y comenzar una nueva vida regularizando su situación. En 1953 tuvo su segundo hijo. En total cuatro hijos, el último a los 29 años.​


https://resistanceheroines.blogspot.com/2015/09/evelyne-hammel-sullerot-1924.html

https://www.babelio.com/auteur/velyne-Sullerot/96252

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viernes, 16 de mayo de 2025

Montserrat Sagot Rodríguez socióloga costarricense

 


Montserrat Sagot Rodríguez es una socióloga costarricense especialmente conocida por sus trabajos sobre violencia contra las mujeres y las niñas. Fue pionera en la investigación en Centroamérica sobre femicidio.​ En 2010 publicó la primera investigación sobre feminicidio en Costa Rica.

Es licenciada en antropología (1981) y mágister en sociología por la Universidad de Costa Rica. Se doctoró en Sociología, con especialidad en sociología política y sociología de género en la Universidad Americana en Washington DC (1992).

Trabajó en el Colegio Universitario de Alajuela (1982-1985). en la Universidad Americana (1988-1989). Desde 1990 es profesora de la Universidad de Costa Rica, es profesora en las escuelas de Antropología y Sociología y en diversos programas de posgrado, entre los que destacan Estudios Interdisciplinarios en discapacidad, Evaluación Educativa, Gerontología y Sociología.

También ha sido directora de la Maestría en Estudios de las Mujeres, Géneros y Sexualidades de la UCR.

Fue Directora del Centro de Investigación en Estudios de la Mujer (CIEM) de Costa Rica para el periodo 2016-2020 . Es catedrática de la Escuela de Sociología de la Universidad de Costa Rica. También se desempeña como co-coordinadora del Grupo de Trabajo de CLACSO “Feminismos, Resistencias y Procesos Emancipatorios.” 

A su ingreso a la universidad, Sagot se involucró con el Centro Feminista de Información y Acción (CEFEMINA), una organización que, según sus propias palabras, “a inicios de la década de los años 80, cuando nadie hablaba en Costa Rica de violencia contra las mujeres, comenzó las primeras discusiones y acciones dirigidas a enfrentar este grave problema social”. CEFEMINA y el programa "Mujer No Estás Sola" fueron parte de las organizaciones que en 1989 fundó la Red Feminista Latinoamericana y del Caribe contra la violencia doméstica y sexual. Y en 2004 la Red Feminista Centroamericana Contra la Violencia Hacia las Mujeres, creada en Guatemala

El CEFEMINA junto con otras organizaciones y profesionales independientes, organiza los primeros grupos de autoayuda para mujeres maltratadas. En ese contexto a Sagot le correspondía facilitar algunos de los primeros grupos de esta naturaleza que crearon en el país y en toda la región centroamericana. Experiencia que ella relaciona directamente con su trabajo por la erradicación del femicidio: “fue en esa relación directa con las mujeres que sufrían violencia, que empezamos a darnos cuenta del gravísimo riesgo que corrían y un poco más tarde tuvimos incluso que lamentar la muerte de algunas de nuestras compañeras de los grupos de autoayuda a manos de sus agresores. A inicios de la década de los años 90, Ana Carcedo y yo tuvimos la oportunidad de conocer el libro Femicide. The Politics of Woman Killing, que acababan de publicar Jill Radford y Diana Russell, y se nos ocurrió la idea de realizar una investigación sobre los asesinatos de mujeres en Costa Rica utilizando una versión un poco más reducida del concepto de Femicidio planteado en el libro de Radford y Russell”.

En 2003 Sagot fue coordinadora de la Primera Encuesta Nacional de Violencia contra las Mujeres y posteriormente formó parte del equipo coordinador para diseñar la segunda encuesta nacional en Costa Rica.3​

Autora de numerosas publicaciones sobre las temáticas de violencia contra las mujeres, femicidio, feminismo y movimientos sociales, escribió dos libros pioneros en Centroamérica sobre la problemática de la violencia contra las Mujeres (Femicidio en Costa Rica, con Ana Carcedo, INAMU, 2001 y Ruta Crítica de las Mujeres Afectadas por la Violencia Intrafamiliar en América Latina, OPS, 2000).


Premios y reconocimientos

Premio “Irene B. Taeuber” de la Asociación de Sociología del Distrito de Columbia, Washington, DC, 1991.

Beca Fulbright de Investigación en la Universidad de Míchigan en Ann Arbor, 1996.

Premio “Lámpara Dorada” por la Defensa de los Derechos de las Mujeres, Costa Rica, 2000.

Medalla Institucional UCR 20172​



Publicaciones

Es autora de una gran diversidad de publicaciones e investigaciones sobre violencia contra las mujeres, los derechos de las niñas y las adolescentes, la democracia y la participación femenina, entre otros. También ha coordinado importantes investigaciones nacionales como el "II Estado de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia" (2001) y "Una Mirada de Género al Trabajo Infantil Doméstico" (2003).




Libros

Ruta Crítica de las Mujeres Afectadas por la Violencia Intrafamiliar en América Latina (2000) Montserrat Sagot con la colaboración de Ana Carcedo. Organización Panamericana de la Salud

Femicidio en Costa Rica, con Ana Carcedo, INAMU, 2001 y

Situación de los derechos humanos de poblaciones históricamente discriminadas en Costa Rica: un análisis desde el marco de la justicia (2013) Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 2013.


Su cumpleaños es el 16 de mayo

https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/pais_autor_libro_detalle.php?id_libro=709&campo=autor&texto=3264&pais=11

https://es.wikipedia.org/wiki/Montserrat_Sagot

http://www.heroinas.net/2015/04/lucia-topolansky.html

http://mujerdelmediterraneo.heroinas.net/2014/03/marco-teorico-conceptual-para-afrontar.html

http://www1.paho.org/Spanish/AD/GE/rutacritica.pdf
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domingo, 7 de julio de 2024

Hiltrud Schroeder socióloga, autora y editora



Hiltrud Schroeder (11 de julio de 1937 - 5 de noviembre de 2017 ) fue una socióloga, autora y editora alemana 

Hiltrud Schroeder recibió su doctorado en 1975 de la Universidad Técnica de Hanóver, Facultad de Humanidades y Ciencias sociales, con una tesis sobre educación de adultos.


 Hiltrud Schroeder fue una científica social que  enseñó en la Universidad de Hildesheim.  Las principales áreas de investigación fueron sobre formación docente, investigación regional de mujeres, primer movimiento de mujeres. También colaboró en la elaboración de un  calendario  mujeres famosas  1988-2016.

Libros: 
Sophie & Co.: Mujeres importantes en Hannover , 1991 (ed.), 
Bibliografía de Helene Lange  (1997) 
Un lugar para los dioses. Andanzas en Suiza de Richard Wagner (con Eva Rieger) . 2009

En 1991, Hiltrud Schroeder examinó y publicó una compilación de biografías de mujeres importantes de Hannover,  que formaron la base de una serie de otros trabajos y léxicos como el léxico biográfico de Hannoversches o el léxico de la ciudad de Hanóver. 






Escritos

Participación y pérdida de participación como problema en la educación de adultos. Un estudio empírico sobre la sociología de la educación de adultos, 1976.

Edición
Sophie & Co. Mujeres importantes de Hannover. Retratos biográficos, Torchbearer, Hanover 1991, 
Helene Lange. Bibliografía, Helmer, Königstein im Taunus 1997, 
con Eva Rieger: un lugar para los dioses. Caminatas de Richard Wagner en Suiza, Böhlau, Colonia / Weimar / Viena 2009, 
con Ilse Lenz: el nuevo movimiento de mujeres en Alemania. Adiós a la pequeña diferencia. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2008, 
https://www.fembio.org/biographie.php/frau/specials/femBiografien-von-hiltrud-schroeder-1937-2017/
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jueves, 2 de mayo de 2024

Alice Masaryková profesora, socióloga y política checa




Alice Masaryková o Alice Garrigue Masaryk (3 de mayo de 1879 - 29 de noviembre de 1966) fue una profesora, socióloga y política checa .   Es una de las figuras más destacadas de la historia checa en el siglo XX. La mayor parte de su vida la dedico al trabajo social . Ella fue una figura prominente dentro del campo de la sociología aplicada y conocida por muchos como la hija de Tomáš Garrigue Masaryk y la Primera Dama de Checoslovaquia .

Alice Masaryk nació en Viena , Austria , como la primera hija de al estadounidense, Charlotte Garrigue y del futuro fundador y primer presidente de Checoslovaquia , Tomáš Garrigue Masaryk ( Thomas Masaryk ) y su esposa  . Sus hermanos fueron Herbert Masaryk , Olga Masaryková , Eleanor Masaryková y Jan Masaryk . En sus memorias, Masaryk recuerda una "infancia feliz y plena ... [y que ] se dedicó principalmente al estudio de  idiomas, la religión y especialmente la lectura". 


La familia se mudó a Praga cuando tenía 3 años, donde Masaryk comenzó la escuela en 1886. Su educación duró hasta 1898 e incluyó educación secundaria avanzada en la primera escuela primaria de niñas en Praga , Minerva .  Esto fue seguido por estudios universitarios en la reconocida Universidad Charles en Praga para cumplir su sueño de convertirse en doctora. Masaryk informa que aprovechó la oportunidad muy en serio, sobre todo porque era una de las pocas mujeres admitidas en ciencias médicas. Sin embargo, dejó el departamento después de un año por varias razones.  Continuó sus estudios en diversas materias como Historia , Sociología y Filosofía en la Universidad Charles y se mudó a Londres , Berlín (1901-1902) y Leipzig para "profundizar su educación académica al estudiar en el extranjero".  Recibió un Doctorado el 23 de junio de 1903, con una disertación sobre "La Carta Magna de la Libertad del Rey John Lackland, 1215". 


Después de terminar sus estudios, Masaryk fue invitada a quedarse en el Acuerdo Social de la Universidad de Chicago ( UCSS ) donde conoció a Julia Lathrop , Mary McDowell y Jane Addams . Este encuentro y el tiempo que pasó en los Estados Unidos "influyeron en su futuro desarrollo profesional ... [al] aprender [ing] los progresivos métodos estadounidenses de trabajo social". 

Tuve la buena fortuna de venir a Chicago en el momento del comienzo histórico del trabajo social moderno en Estados Unidos. Tuve la oportunidad de conocer a grandes mujeres que primero reconocieron la necesidad de una americanización saludable ... Desde mi visita a Chicago, llevé a casa una firme convicción de que hay tres cosas que ayudan al trabajo social: conciencia espiritual, buena educación, y dedicación al trabajo.

Después de regresar a Checoslovaquia , trabajó como maestra en České Budějovice de 1907 a 1910, donde enseñó Geografía e Historia en un nivel educativo secundario. En 1910 regresó a Praga para enseñar en una nueva escuela.

Masaryk fue una de las fundadores del departamento de sociología de la Universidad de Charles en Praga en 1911, que se centró en patologías sociales que incluyen temas como: "realidad de la pobreza, las condiciones laborales y de vida de los trabajadores industriales de Praga , los niños descuidados y la familia , alcoholismo , enfermedades venéreas , nutrición e higiene social ".  La colega de Masaryk, Anna Berkovcova informa el credo de Masaryk:
Todo estudiante, futuro abogado, médico, teólogo o maestro, debe ser educado en sociología para que comprenda mejor el entorno en el que trabajará más tarde. 

Después de ser detenida en 1915, Alice Masaryk fue arrestada  y no se le permitió regresar a su trabajo como maestra y con el cierre del departamento sociológico comenzó a enseñar sociología desde su hogar hasta que en 1918 estableció la primera Escuela Superior Checoslovaca de Trabajo Social en colaboración con su amiga Anna Berkovcova . Anna Berkovcova describe el razonamiento para la fundación de la escuela de la siguiente manera:
Cuando la guerra llegó a su fin, los problemas humanos aumentaron rápidamente en toda Bohemia. La Dra. Masaryk sabía muy bien que los problemas de bienestar social se habían descuidado en gran medida al brindar ayuda, lo que equivalía a dar limosnas. Ella previó que la nueva República, para cuyo nacimiento trabajaba su padre, necesitaría un sistema bien organizado de atención social ... En una democracia, los buenos resultados se obtendrían solo si el programa de bienestar se basara en principios sociales sólidos. Los trabajadores sociales bien educados y especialmente entrenados eran de primordial importancia. 

La escuela se estableció con la autoridad de la Comisión Bohemia de Cuidado Infantil y en ese momento era "la única organización de bienestar bohemia reconocida por el gobierno austrohúngaro". Masaryk y Berkovcova son reconocidos como los fundadores de la educación social en Checoslovaquia . El objetivo de la escuela fue moldeado por la "sociología desarrollada por Jane Addams y George Herbert Mead en la Universidad de Chicago ... y la UCSS".

Después del establecimiento de la República Checoslovaca, Masaryk fue nombrada jefa de la organización de la Cruz Roja Checoslovaca el 6 de febrero de 1919, y presidió esta organización gratuitamente hasta la invasión alemana en 1938.  Esta posición le permitió cambiar el sistema de bienestar austríaco estableciendo  por ejemplo  policlínicas y cocinas de alimentos para los pobres.  Después de la invasión alemana de Checoslovaquia en 1938, Masaryk aceptó una invitación para quedarse en el UCSS. Una gira de conferencias sobre la condición social de Checoslovaquia, donde reemplazó a su hermano, fue cancelada después de 5 meses. Varios incidentes traumáticos llevaron a su hospitalización desde 1940 hasta 1945. Regresó a Checoslovaquia después del final de la Segunda Guerra Mundial solo para tener que emigrar nuevamente cuando la Unión Soviética tomó el poder. Permaneció  en los Estados Unidos y continuó siendo políticamente activa por la causa checoslovaca.


La participación de Alice Masaryk en la política checoslovaca se vio ensombrecida por el papel de su padre en la creación de un estado checoslovaco independiente. En 1915, Masaryk fue acusada de ocultar los escritos políticos de su padre y fue detenida durante ocho meses en una prisión en Viena.  La consideración de su ejecución solo se calmó después de que Estados Unidos presionó al gobierno austríaco.  La interferencia se basó en un alboroto público en los Estados Unidos, en el que Masaryk fue apoyado abiertamente por personalidades prominentes como Julia Lathrop , Jane Addams y Mary McDowell .  En 1919, Alice Masaryk fue una de las primeras mujeres elegidas como miembros del parlamento de la República Checoslovaca.fundada el 28 de octubre de 1918, y encabezada por su padre Tomáš Garrigue Masaryk como primer presidente. Cuando su madre murió en 1923, Masaryk la reemplazó como representante oficial junto a su padre y fue esencialmente la Primera Dama de la nueva República.

En 1928, Masaryk fue presidenta de la Primera Conferencia Internacional de Trabajo Social y en una reunión consecuente en 1939 describió claramente su actitud política cuando
Ella habló de la necesidad de que cada país busque la 'libertad, igualdad y fraternidad' como un medio para producir una unidad democrática de todas las personas ... enfatizó que una democracia verdaderamente preocupada por el bienestar de todas las personas sería económicamente más estable y  políticamente más humano ".

Masaryk fue una partidaria activo de la red académica de mujeres y también se tiene constancia de que Thomas Masaryk contribuyó a un fondo monetario para la Primera Beca Internacional de la Federación Internacional de Mujeres Universitarias ( IFUW ).

La ocupación alemana obligó a Masaryk al exilio. Ella continuó siendo políticamente activa durante su estadía en los Estados Unidos al dedicarse a actividades de caridad. Con el ataque alemán contra Polonia el 1 de septiembre de 1939, Masaryk "se unió abiertamente a la campaña por la liberación de Checoslovaquia".

Con el final de la Segunda Guerra Mundial, Masaryk regresó de los Estados Unidos solo para presenciar la toma de posesión de la Unión Soviética en 1948. Cuando su hermano, el Ministro de Asuntos Exteriores de Checoslovaquia fue encontrado muerto en marzo de 1948, Alice Masaryk se vio obligada a emigrar y ella encontró un refugio permanente en los Estados Unidos. Continuó su trabajo político y de 1950 a 1954 "habló con frecuencia en Radio Free Europe , alentando a los que permanecían en Checoslovaquia a permanecer firmes en su lucha por la democracia ".

https://artsandculture.google.com/story/alice-g-masarykov%C3%A1-1879-1966/6QXRwjrI6_YoJw
https://en.wikipedia.org/wiki/Alice_Masarykov%C3%A1
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domingo, 24 de marzo de 2024

Susan Leigh Star socióloga estadounidense

Susan Leigh Star ( 3 de julio de 1954- 24 de marzo de 2010) fue una socióloga estadounidense. Se especializó en el estudio de la información en la sociedad moderna; mundos de información; infraestructura de información ; clasificación y estandarización ; sociología de la ciencia ; sociología del trabajo ; y la historia de la ciencia , la medicina , la tecnología y los sistemas de comunicación/información. Usó comúnmente la metodología de métodos cualitativos y el enfoque de la teoría feminista. También fue conocida por desarrollar el concepto de objetos límite y por sus contribuciones al trabajo cooperativo asistido por computadora . 

Star creció en una zona rural de clase trabajadora de Rhode Island .  Su familia era de ascendencia judía, inglesa y escocesa y ella se describió a sí misma como "mitad judía".  Hambrienta de filosofía , se hizo amiga de una ex monja durante la escuela secundaria y finalmente obtuvo una beca para Radcliffe College, donde comenzó a tomar clases de filosofía.  Sintiendo que no encajaba en Radcliffe y disuadida de obtener un título en religión , Star abandonó los estudios, se casó y se mudó a Venezuela , donde cofundó una comuna orgánica .  Allí Star comenzó a hacer muchas de las preguntas que formaron la base de su investigación posterior.

Su trabajo está guiado por intereses tanto en la tecnología como en el feminismo , y fue durante este tiempo que el movimiento de mujeres y el libro Sexual Politics de Kate Millett la inspiraron a explorar e investigar la tecnología y los efectos que las buenas y las malas tecnologías tienen en los usuarios individuales y sobre el mundo.

Más tarde, Star regresó a la escuela y se graduó magna cum laude de Radcliffe en 1976 con una licenciatura en psicología y relaciones sociales. Luego se mudó a California y comenzó sus estudios de posgrado en filosofía de la educación en la Universidad de Stanford . El programa no era el adecuado, por lo que realizó sus estudios de posgrado en sociología en la Universidad de California .  Completó su disertación en 1983.  Mientras investigaba con Carl Hewitt sobre el proceso de toma de decisiones de la comunidad científica como metáfora de la inteligencia artificial , se interesó en la informática. 

De 2004 a 2009 ocupó el cargo de profesora del Centro de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Universidad de Santa Clara . 

 Murió mientras dormía, con cincuenta y cinco años,  por causas desconocidas. En ese momento, ocupaba la cátedra Doreen Boyce en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Pittsburgh y era autora del libro "Esto no es un objeto límite" con su marido, Geoffrey Bowker .

De 1987 a 1990, Star fue profesora asistente en el Departamento de Información y Ciencias de la Computación de UC Irvine.  Enseñó una variedad de materias que incluyen: análisis social de la tecnología y las organizaciones, computadoras y sociedad, métodos de investigación y género y tecnología. En 1987-1988, Star obtuvo una beca en el Centre de Sociologie de l'Innovation de París y trarabajaron en enfoques franco-estadounidenses de la tecnología y la ciencia.

Después de Irvine, Star ocupó una cátedra senior y el Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universidad de Keele. En 1992, Star trabajó en  la Escuela de Graduados en Biblioteconomía y Estudios de la Información de la Universidad de Illinois hasta 1999.  Después de dejar la Universidad de Illinois, regreso a California y al Departamento de Comunicación de la Universidad. de California San Diego, donde permanecieron hasta 2004. Star se mudó al norte en 2004 y trabajó en el Centro de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Universidad de Santa Clara. En 2009 se trasladó a la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Pittsburgh, donde Star ejerció en la Cátedra Doreen Boyce. 

Además, fue ponente invitada en numerosas universidades y empresas industriales, como: Harvard, MIT y Xerox PARC. También fue coeditora en jefe de Ciencia, Tecnología y Valores Humanos y fue presidenta de la Sociedad de Estudios Sociales de la Ciencia de 2005 a 2007. 

Star ha sido particularmente influyente en el área de la infraestructura de la información , señalando con frecuencia que aunque el estudio de la infraestructura a menudo implica examinar cosas que parecen comunes, esos elementos cotidianos tienen consecuencias generalizadas para los humanos y la interacción humana.  Star ha trabajado para desarrollar formas de comprender cómo las personas se comunican sobre la infraestructura y ha ayudado a desarrollar métodos de investigación destinados a examinar el papel que desempeña la infraestructura en las actividades humanas mediadas. Pero su trabajo se extiende mucho más allá del ámbito de la infraestructura de la información . El interés de Star en la conexión entre la tecnología y la experiencia vivida la llevó a trabajar en una amplia gama de disciplinas, incluidas biblioteconomía, informática, neurociencia, filosofía y estudios de la mujer. 




https://isr.uci.edu/content/susan-leigh-star

https://en.wikipedia.org/wiki/Susan_Leigh_Star

https://www.sscnet.ucla.edu/soc/LeighStar/index.html

https://en.wikipedia.org/wiki/Information_infrastructure

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0162243910377624

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jueves, 25 de enero de 2024

Carmen Ruiz Repullo socióloga española especializada en violencia de género

Carmen Ruiz Repullo (Córdoba, 25 de enero de 1976) es una socióloga española especializada en violencia de género en adolescentes y jóvenes, que fue galardonada con el Premio Meridiana en 2017.​

Estudió ciencias políticas y sociología en la Universidad de Granada. En 2016, consiguió su doctorado en sociología en la Universidad Pablo de Olavide en Sevilla, con el trabajo titulado Los peldaños perversos del amor. El proceso de la violencia de género en la adolescencia.​ Posteriormente, cursó el Master Erasmus Mundus sobre Estudios de las Mujeres y Género por la Universidad de Granada y la Universidad de Utrecht en Holanda.

Desde sus inicios, en 2005, colaboró en la puesta en práctica y evaluación del I Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en la Educación, en Andalucía.​ En ese sentido, Ruíz imparte formación en materia de género y prevención de la violencia de género para profesorado, alumnado, familias y personal técnico de administraciones públicas. Ha realizado labores de consultoría para distintos organismos públicos como la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), el Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) y la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, o el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España.

Formó parte del equipo de profesionales que diseñaron el programa Skolae, un proyecto de referencia en España que destaca por tratarse de un itinerario integral (colegio, familias, profesorado y alumnado) que dota de herramientas para educar en Igualdad.


En su libro La historia de Pepe y Pepa, Ruíz representa la violencia de género en una escalera en la que los dos protagonistas, adolescentes que acaban de comenzar una relación, van subiendo peldaños. En cada escalón, Pepe controla un poco más a Pepa, y los ejemplos que utiliza están basados en hechos reales que ha ido extrayendo de sus charlas y talleres.

Ruíz ha advertido de que “el porno mainstream se ha convertido hoy en la formación sexual de la adolescencia y juventud, a falta de educación sexual en las aulas” y ha alertado de que en 40 años el porno ha evolucionado de los desnudos femeninos a imágenes que deshumanizan, erotizan y normalizan la violencia extrema contra las mujeres y que los jóvenes toman como modelo a imitar”.


Reconocimientos

En 2017, Ruíz fue galardonada con el premio Meridiana en la modalidad Iniciativas que promueven la educación, por su trayectoria en el campo de la escuela coeducativa y libre de violencia machista.

Obra

Entre sus publicaciones se encuentran manuales, tales como la guía del juguete no sexista "Nuevas formas de jugar, campaña del juego y el juguete no sexista, no violento", 2007 de la Junta de Andalucía,​ y numerosos libros entre los que cabe destacar:

"Voces tras los datos. Una mirada cualitativa a la violencia de género en adolescentes", 2016. Instituto Andaluz de la Mujer.

"La construcción social de las relaciones amorosas y sexuales en la adolescencia : graduando violencias cotidianas", 2014. Diputación de Jaén. 

"Abre los ojos: el amor no es ciego", 2009. Instituto Andaluz de la Mujer. Depósito Legal SE-5904-09.

Cambios Sociales y Género I y II, 2016.

Igualdad de Género (Aprender es crecer en conexión), Anaya 2016.



https://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_Ruiz_Repullo

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viernes, 22 de septiembre de 2023

Michèle Henry Mattelart socióloga e investigadora



Michèle Henry Mattelart (Plérín, 22 de septiembre 1941) es una socióloga e investigadora de los medios de comunicación francesa. Aparte de su carrera académica - durante la cual publicó destacadas obras como La mujer chilena en una nueva sociedad (junto con el también sociólogo Armand Mattelart) y Women, Media and Crisis participó también en la editorial chilena Quimantú, donde codirigió la revista Onda.

En 1963 Mattelart finalizó su diplomatura en Literatura comparada en la universidad Sorbona de París.​ Junto con su pareja Armand Mattelart se establece en Santiago de Chile el mismo año. Ella cuenta que quería conocer de cerca lo que se llamaba en ese momento el "Tercer mundo", motivada, entre otros por los escritos autobiográficos del médico y filósofo Albert Schweitzer.​ Después colaborar temporalmente como profesora en una escuela perteneciente a la Aliance française en Santiago, empezó a dar clases de literatura francesa en el Instituto Pedagógico de la Universidad Católica de Chile (PUC).​ Data en esta época que empieza su reconocido estudio La mujer chilena en una nueva sociedad.​ Es uno de los primeros estudios empíricos en Chile dedicado a la situación de las mujeres de clases populares.

A partir del 1966, Mattelart se integra permanentemente como investigadora en el Centro de Estudios de la Realidad Nacional de la PUC, uno de los nuevos institutos creados por el rector Fernando Castillo Velasco después de los protestas estudiantiles que reclamaban una mayor participación en las organizaciones. Junto con la socióloga argentina Mabel Pichini​ y Armand Mattelart empezó a desarrollar un nuevo marco analítico para estudiar los discursos de la prensa chilena, sobre todo del periódico El Mercurio y otros productos de su editorial. Después de la victoria electoral en las elecciones presidenciales de Salvador Allende en 1970, Mattelart se integró como colaboradora de la Editora del Estado Quimantú​ donde, entre otras funciones, trabajó en la redacción de la revista juvenil Onda, proponiendo nuevos temas sociales, culturales y políticos.​ Algo transversal a estas actividades ha sido su interés en los diferentes públicos mediáticos como actores activos de la comunicación.

Después del golpe de Estado en 1973, Mattelart regresó a Francia donde sigue enseñando e investigando en varias universidades y en el Centro Nacional para la Investigación Científica (CNRS). En 1981, coordinó la División para el Desarrollo Cultural de la UNESCO.



Reconocimientos



En 2015, Mattelart y su esposo recibieron un homenaje durante la VIII edición del Encuentro Internacional de Investigadores y Estudiosos de la Comunicación y la Información (ICOM) en La Habana (Cuba).

Obras

1968 – La mujer chilena en una nueva sociedad: un estudio exploratorio acerca de la situación e imagen de la mujer en Chile. Con Armand Mattelart. Editorial del Pacífico. Santiago de Chile.

1981 – Medios de comunicación en tiempos de crisis (Edición Española). Con Armand Mattelart. Siglo XXI Editores. México. 

1987 – Women, Media and Crisis: Femininity and Disorder. Marion Boyars. Londres. 

1988 – El Carnaval de las Imágenes. La ficción brasileña. Con Armand Mattelart. Ediciones Akal. Madrid. 

2000 – Pensar sobre los medios. Con Armand Mattelart. LOM Ediciones. Santiago de Chile. 

2010 – Historia de las teorías de la comunicación. Con Armand Mattelart. Paidos Ibérica Ediciones. Madrid. 


https://es.wikipedia.org/wiki/Mich%C3%A8le_Mattelart

https://www.mujeresenred.net/spip.php?auteur489

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miércoles, 24 de mayo de 2023

Elisabeth Kaesemann socióloga alemana víctima de la dictadura de Videla en Argentina



Elisabeth Käsemann (Gelsenkirchen, Alemania, 11 de mayo de 1947 -  Monte Grande, Argentina, 24 de mayo de 1977), socióloga alemana solidaria con América Latina, secuestrada entre el 8 y 9 de marzo de 1977 y asesinada el 24 de mayo de 1977 por militares argentinos, a la edad de 30 años, después de haber permanecido más de ocho semanas como prisionera de las Fuerzas Armadas argentinas.

Sus padres fueron Ernst Käsemann y  Margrist Wizermann. Elisabeth realizó sus estudios primarios y secundarios en Gotinga y en Tubinga entre 1954 a 1966. Movida por su sensibilidad social y política, en su Colegio en Tubinga fundó un “Club de discusión política”. Posteriormente estudió Sociología en la Universidad Libre de Berlín, donde se vinculó a intelectuales socialistas alemanes y latinoamericanos. Aquí participó en seminarios conjuntamente con Rudi Dutschke, y otros líderes socialistas, así como en movilizaciones antifascistas y contra la guerra de Vietnam. También se integró al círculo de solidaridad con el Tercer Mundo del Instituto de Sociología Otto-Suhr de la Universidad Libre de Berlín.

A fines de 1968 Elisabeth Käsemann viajó hacia América Latina, y después de recorrer Perú y Bolivia se estableció en Buenos Aires, Argentina, donde apoyó al movimiento barrial y a los trabajadores obreros en sus esfuerzos por la justicia social. Durante los años de 1970 hacia adelante, Elisabeth ayudó a personas amenazadas de muerte a huir de Argentina, facilitándoles documentos de viaje falsificados. También organizó programas de alfabetización en las Villas Miseria de Buenos Aires. Junto con sus acciones de solidaridad con los más pobres de Argentina, desarrolló un compromiso de acción política en contra de toda forma de opresión. En las cartas que enviaba semanalmente a su familia se revelan su profunda sensibilidad social y su gran capacidad de análisis, señalando el sistema de terror que construyó la dictadura del general Jorge Rafael Videla.

Durante su vida en la Argentina, Elisabeth integró la organización revolucionaria "PRT - ERP" (Partido Revolucionario de los Trabajadores - Ejército Revolucionario del Pueblo). En dicho país, además Elisabeth cursó estudios en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y del Instituto Superior de Estudios Teológicos (ISEDET) donde estudió las carreras de Economía y Teología respectivamente.

El 8 de marzo de 1977 Elisabeth, quien se ganaba la vida como traductora y docente de idiomas, se reunió en Buenos Aires con su amiga Diana Austin-Houston y le informó que se sentía vigilada y perseguida por personas desconocidas. Esa misma noche Elisabeth fue secuestrada de su domicilio, que fue allanado por personas no identificadas fuertemente armadas, quienes la llevaron al cuartel militar de “Regimiento de infantería 1 Patricios” del barrio de Palermo, centro de torturas en Buenos Aires. Nuevas informaciones judiciales permitirían saber que el primer lugar de detención de Elisabeth habría sido el campo de torturas "El Atlético" o "Club Atlético" ubicado en Buenos Aires.

Posteriormente Elisabeth fue llevada al campo clandestino de torturas “El Vesubio”, en la zona de La Tablada, provincia de Buenos Aires, que tenía como jefe al Mayor del ejército Pedro Alberto Durán Saenz. Aquí según diversos testigos fue torturada constantemente e interrogada sobre el paradero de Adrián Martín Martínez Henríquez, compañero de militancia revolucionaria de Elisabeth y quien habría sido su última pareja y con quien habría convivido en los últimos meses de vida, mientras ambos se hallaban en la "clandestinidad" debido a sus actividades políticas.

Unos días después la amiga de Elisabeth, Diana Houston también fue arrestada por agentes policiales y militares, que la interrogaron sobre las actividades de Elisabeth Käsemann. La rápida intervención del gobierno de Inglaterra y de EE. UU. permitió la liberación de la Sra. Houston, quien tras su liberación inmediatamente abandonó Argentina y viajó a Estados Unidos. Allí Diana Houston testificó ante Amnistía Internacional sobre el cautiverio de Elisabeth Käsemann. En dicha declaración la Sra. Houston afirmaría que permaneció secuestrada en un lugar donde con seguridad sus interrogatorios eran contrapuestos con los de Elisabeth. Pudo afirmar que los interrogatorios giraban sobre las actividades de Elisabeth y "un amigo" a quienes nunca habrían encontrado, resultando este Adrián Martín Martìnez Henríquez quien integraba conjuntamente a Elisabeth el Partido Revolucionario de los Trabajadores en la Argentina.

Elisabeth Käsemann fue vista varias semanas dentro de “El Vesubio” por testigos que sobrevivieron a la dictadura argentina, entre ellas las prisioneras Elena Alfaro y Ana María Di Salvo y el sobreviviente Eduardo Kiernan. Elisabeth no recibió ayuda médica, pese a que se encontraba grave a causa de las torturas que le habían aplicado. Estas informaciones fueron confirmadas ante el fiscal alemán Walter Grandpair en Núremberg quien investigó los crímenes de la dictadura militar Argentina.


En “El Vesubio” la tuvieron detenida hasta la noche del 23 de mayo de 1977, cuando juntamente con otras 15 personas fue separada del grupo de prisioneros y trasladada a Monte Grande, Esteban Echeverria, provincia de Buenos Aires para ser asesinada durante la madrugada del 24 de mayo de 1977. Los nombres de las 16 personas que fueron sacadas de “El Vesubio” aparecieron publicados en los diarios en los días siguientes, presentados como supuestos "terroristas" muertos en enfrentamientos con efectivos militares en “Monte Grande”, de la provincia de Buenos Aires. Elisabeth fue asesinada con disparos por la espalda, desde muy corta distancia. Las balas le destruyeron el corazón, según comprobaron posteriormente médicos legistas de Tubinga, Alemania. Como este caso hubo miles cometidos en todo el país por los militares del proceso de reorganización nacional.

El 26 de mayo de 1977 el general Guillermo Suárez Mason, Jefe de la Primera Zona del Ejército, que incluía Buenos Aires, informó mediante un comunicado público que “en un enfrentamiento entre guerrilleros y cuerpos de seguridad murieron 16 subversivos”. El general Carlos G. Suárez Mason publicó la lista de los “guerrilleros muertos”, 12 hombres y 4 mujeres, entre ellas “Isabella Käsemann". El 4 de junio un médico de confianza de la Embajada alemana en Bs. As. comprobó que el cadáver de "Isabella Käsemann" tenía balazos por la espalda, y correspondía a Elisabeth Käsemann.




Los cuerpos de las víctimas de “Monte Grande” fueron mantenidos cautivos durante dos semanas después del asesinato, impidiéndose acceso a sus familiares para recuperar los cadáveres. Recién el 6 de junio de 1977 el gobierno militar reconoció oficialmente la muerte de Elisabeth Käsemann. Unos días antes, el 4 de junio, el oficial inspector Carlos Eulogio Castro, había efectuado un “Reconocimiento Médico-legal” del cadáver de Elisabeth Käsemann, firmando, según confesó, bajo presión militar, un informe falso, que él no había elaborado. Investigado administrativamente el oficial Castro declaró que procedió así, "por encontrarse bajo presión militar", y que además hizo el reconocimiento médico en condiciones de precariedad, ya que se carecía de luz suficiente y de aparatos de Rayos X. Además declaró que no contaba con los instrumentos médicos adecuados para realizar las pruebas sobre las causas de la muerte de Elisabeth Käsemann.



Los organismos de derechos humanos y la Iglesia Evangélica de Alemania habían estado reclamando por la liberación de la hija del profesor Käsemann. El 26 de abril de 1977, cuando había testimonios de que Elisabeth se encontraba como prisionera de la dictadura militar argentina, la Obra Diacónica de la Iglesia Evangélica solicitó al Ministerio alemán de Relaciones Exteriores que la Embajada alemana en Argentina presentara un hábeas corpus a favor de ella, propuesta que fue ignorada por la diplomacia alemana.

“Elisabeth dio su vida por la libertad y por más justicia en un país amado por ella. Unidos firmemente a sus sueños, soportamos nuestro dolor con la ayuda de Cristo y no olvidamos la bondad y la alegría que ella nos proporcionó en la vida”, afirmaron sus padres el día del entierro de Elisabeth en el cementerio de Lustnau, cerca de Tubinga.

La Coalición contra la Impunidad en Argentina denunció penalmente el caso el 25 de febrero de 1999 en Tubinga, Alemania, con el asesoramiento del abogado Roland Beckert. El Tribunal territorial de Núremberg después de escuchar a varios testigos y revisar pruebas documentarias, emitió el 11 de julio de 2001 una orden de captura contra el exgeneral Carlos Guillermo Suárez Mason, por su responsabilidad en el homicidio de Elisabeth Käsemann. Más tarde, en 2003, el mismo tribunal de Nuremberg ordenó la captura y extradición a Alemania del expresidente de la Junta Militar de gobierno de Argentina Jorge Rafael Videla, y del ex almirante Emilio Eduardo Massera también por su responsabilidad en el homicidio de Elisabeth Käsemann.

El caso Elisabeth Käsemann es un caso paradigmático, ya que ella representa a la juventud europea que en 1968 con sus movilizaciones contra la guerra de Vietnam manifestó su solidaridad con los diversos pueblos oprimidos del mundo. Ella es parte de las 7.954 víctimas del terrorismo de Estado en Argentina, sin contar los muertos en manos de los terroristas de izquierda, que exportó su tecnología a otros países de Centro y Sudamérica.

Reconocimientos 
En Alemania existe una organización de educación y asistencia social que lleva el nombre de Elisabeth Käsemann. En Tübinga se ha creado un premio escolar de Derechos Humanos que lleva el nombre de Elisabeth Käsemann.

https://es.wikipedia.org/wiki/Elisabeth_Kaesemann
https://www.fembio.org/english/biography.php/woman/on-this-day/11-05-2020

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viernes, 12 de mayo de 2023

Agnes Heller filósofa, socióloga, profesora y autora húngara



Agnes Heller (Budapest, 12 de mayo de 1929-Balatonalmádi, 19 de julio de 2019)​ fue una filósofa, socióloga, profesora y autora húngara.

Una prominente pensadora marxista en un primer momento, más tarde se plegó a una posición socialdemócrata. Además del pensamiento político y social, también se centra en la filosofía hegeliana, la ética, y el existencialismo. El desarrollo de su pensamiento evidencia una atención cuidadosa a los acontecimientos de las últimas décadas y a la vez revela un dinamismo constante de maduración.


Creció en el seno de una familia judía de clase media. Su padre, Pál Heller, aunque nunca permaneció durante mucho tiempo en un solo trabajo, durante la Segunda Guerra Mundial empleó sus habilidades legales y su conocimiento del alemán para ayudar a la gente a reunir la documentación necesaria para emigrar de la Europa nazi. En 1944 el jefe de familia de los Heller estuvo entre los 450 000 húngaros judíos que fueron deportados al campo de concentración de Auschwitz, donde murió antes de que terminara la guerra. Ágnes Heller y su madre lograron evitar la deportación por una suerte de azar y sentido práctico.


Sobre la influencia del Holocausto en su trabajo, Heller declaró en su entrevista con Csaba Polony, editora de la publicación Left Curve (infra):
Mi padre fue asesinado y también muchos de mis amigos de la infancia. Así que esta experiencia ejerció una influencia inmensa sobre toda mi vida, particularmente sobre mi trabajo. Siempre estaba interesada en la pregunta: ¿Cómo fue posible que pasara esto? ¿Cómo puedo entenderlo? Y esta experiencia del Holocausto estuvo acompañada de otra, la de vivir en un régimen totalitario. Esto despertó preguntas muy similares en mis inquietudes personales y en la investigación mundial: ¿Cómo puede pasar esto? ¿Cómo puede la gente hacer cosas como éstas? Así que tuve que averiguar que moralidad hay en todo esto, ¿cuál es la naturaleza del bien y el mal, qué puedo hacer respecto al crimen, qué puedo saber sobre las fuentes de la moralidad y del mal? Esta fue la primera interrogante. La otra interrogante fue una pregunta de corte social: ¿Qué tipo de mundo puede producir esto? ¿Qué tipo de mundo permite que estas cosas pasen? ¿Qué es la modernidad? ¿Podemos esperar redención?


En 1947 Heller comenzó a estudiar física y química en la Universidad de Budapest, pero ese mismo año cambió las ciencias naturales por la filosofía a raíz de que escuchó las clases del filósofo marxista György Lukács sobre las intersecciones de la filosofía y la cultura. En aquel momento Heller no entendía la terminología filosófica, pero de inmediato se sintió fascinada por la coincidencia entre los temas de la clase y sus propias preocupaciones e intereses sobre cómo vivir en el mundo moderno, especialmente después de la experiencia de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto. Al enfrentarse con la decisión existencial entre marxismo y sionismo, Ágnes Heller eligió el marxismo y no trató de emigrar a Israel.

Ese mismo año 1947 Heller se unió al Partido Comunista.




La vida cotidiana como fenómeno social
 Agnes apunta 

"... La vida cotidiana es el conjunto de actividades que caracterizan las reproducciones particulares creadoras de la posibilidad global y permanente de la reproducción social... En toda sociedad hay pues una vida cotidiana: sin ella no hay sociedad"

  Según Heller  la reproducción de los individuos constituye desde el inicio un hecho social, porque las diversas actividades que desarrolla responden a pautas y convenciones socialmente construidas; cuando el particular se reproduce, reproduce en forma directa y al mismo tiempo su entorno inmediato e indirectamente a la sociedad en su conjunto. La autorreproducción y la reproducción social son dos momentos del mismo proceso.

 Para Heller  los impulsos y las motivaciones que se transforman en actos; el lenguaje interior, las ensoñaciones, entre otros, son actividades que no trascienden el plano individual.
Las consecuencias de acciones o actividades exteriorizadas serán consideradas sociales cuando son portadoras de significados socialmente construidos; es decir, objetivaciones específicas. En tanto tales se incorporan a la vida cotidiana como "necesidades sociales", indispensables para la reproducción de los individuos.


La vida cotidiana es, por una parte, el escenario en el que se reproducen los individuos y se objetivan las acciones de los particulares como tales en el aquí y ahora; y, por otra, es el ámbito donde se materializan las objetivaciones sociales de las generaciones anteriores. En síntesis, la vida cotidiana condensa las objetivaciones sociales presentes y pasadas.

La reproducción y socialización del particular
Desde que nacemos, nos encontramos en un mundo que existe y que es independiente de nosotros. Nacemos en una determinada familia, en un determinado vecindario, en una determinada ciudad y en un país determinado.

En este proceso, el individuo debe primero aprehender e internalizar su entorno, no solo los objetos sino también las significaciones que los mismos encierran: los modelos y patrones de comportamiento para conducirse en este mundo.

En las múltiples actividades pone en acción sus capacidades y conocimientos prácticos, adquiridos durante el proceso de socialización que implica fundamentalmente aprehender la cotidianeidad; es decir, aprender a manipular las cosas y asimilar las relaciones sociales, en su forma y contenido. Cuando puede manejar su propia vida en forma autónoma, se considera que ha madurado para el mundo en el cual vive.

En dicho proceso podemos diferenciar dos niveles: la socialización primaria, que el individuo atraviesa en la niñez, por la cual se convierte en miembro de la sociedad. La socialización secundaria es el proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad.


El hombre es un ser particular y específico. La particularidad es parte del mundo, pero para que el hombre pueda satisfacer sus necesidades debe diferenciarse y contraponerse a él. El yo del particular se construye y desarrolla a partir de la identificación con el "nosotros" y en contraposición al mundo, a lo largo del proceso de socialización. Este Yo es un yo construido socialmente y por lo tanto es específico, aunque el particular lo "ignore". En consecuencia, las necesidades que se expresan a través del yo, son siempre específicas, aunque los "motivos" y el fin de sus acciones sean de índole particular.

Sin embargo, el ser particular no puede, espontáneamente, entender en forma consciente la conexión entre sus necesidades y la especie humana. Pero ambas características -la particularidad y la especificidad- coexisten en él y funcionan como una muda copresencia que no es absoluta ni uniforme. El hombre realiza actividades que, independientemente de su fin particular, lo llevan a identificarse con el nosotros, como una prolongación de sí mismo; por ejemplo, la pertenencia a un partido político, un club de fútbol, una universidad.

Tomar conciencia de la presencia de la genericidad en mi particularidad, es la precondición para construir una relación consciente con la genericidad.

En consecuencia, el ser específico mantiene y desarrolla una relación consciente con su especie; pospone las necesidades "particulares", subordinando las necesidades del yo a la del nosotros. Cuando esto sucede, la muda coexistencia se hace visible, consciente, y el particular inicia su camino hacia la individualidad. Entonces puede ordenar y jerarquizar su vida eligiendo dentro de límites más o menos flexibles.

Pero esta escisión entre particularidad y genericidad no es una condición, ni una característica de la vida cotidiana en general, sino de las sociedades capitalistas, donde la especificidad se ha convertido en extraña para la particularidad.

El hombre entero como ser social expresa la muda coexistencia de la particularidad y la especificidad; en el proceso de individuación el particular comienza a darse cuenta de lo específico, sin lograr, aún, una relación consciente con la especie. Puede decirse, entonces, que la particularidad ha sido relativamente superada. La particularidad -que nunca es superada totalmente porque es el sustrato de la vida- cambia su sentido: deja de ser un fin para el individuo y se convierte en un medio para la realización de la especie.




Bibliografía seleccionada
Libros
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El hombre del renacimiento (Traducción de J.F. Ivars y Antonio Prometeo Moya) Barcelona: Ediciones Península, 1980.
Por una filosofía radical (Traducción de J.F. Ivars) Barcelona: El Viejo Topo, 1980.
Instinto, agresividad y carácter: Introducción a una antropología social marxista (Traducción de J.F. Ivars y Carlos Moya) Barcelona: Ediciones Península, 1980.
Para cambiar la vida (Entrevista con Ferdinando Adornato) Barcelona: Editorial Crítica, 1981.
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Sobre el pacifismo (coautoría con Ferenc Fehér) Madrid: Pablo Iglesias, 1985.
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Políticas de la posmodernidad: ensayos de crítica cultural (coautoría con Ferenc Fehér) (Traducción de Montserrat Gurguí) Barcelona: Ediciones Península, 1989.
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De Yalta a la "glasnot" (coautoría con Ferenc Fehér) (Traducción de Fabián Chueca Crespo) Madrid: Pablo Iglesias, 1992.
Sociología de la vida cotidiana (traducción de J.F. Ivars y Eric Pérez Nadal) 4a ed. Barcelona: Ediciones Península, 1994.
El péndulo de la modernidad: Una lectura de la era moderna después de la caída del comunismo (coautoría con Ferenc Fehér) Barcelona: Ediciones Península, 1994.
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https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81gnes_Heller


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